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 En los últimos días se ha abierto un nuevo debate sobre qué contenidos deben enseñarse en los centros educativos, tanto públicos como privados: la evolución o el creacionismo. Esta discusión ha cobrado fuerza a raíz de unas declaraciones del exministro Mayor Oreja, quien afirmó que en el ámbito científico se está imponiendo el creacionismo. Sus palabras han provocado una gran polémica y numerosas reacciones.

En primer lugar, la comunidad científica coincide de manera mayoritaria en que la teoría de la evolución explica el origen de la vida en la Tierra y su transformación a lo largo del tiempo. Se trata de una teoría respaldada por numerosos estudios, evidencias y pruebas científicas contrastadas, fruto de años de investigación y observación.

Es cierto que las familias tienen derecho a educar a sus hijos conforme a sus creencias y valores personales. No obstante, la escuela pública tiene la responsabilidad de impartir conocimientos basados en hechos comprobados y en el método científico, no en creencias religiosas. Si cada familia decidiera qué contenidos científicos deben enseñarse, el sistema educativo perdería coherencia y dejaría de cumplir su función formativa.

Las declaraciones de Mayor Oreja, además de generar debate, pueden resultar confusas, ya que presentar el creacionismo como una teoría científica no es correcto. La ciencia no se apoya en opiniones personales, sino en la verificación de datos, la experimentación y la comprobación de evidencias reales.

En una sociedad diversa pueden convivir distintas formas de pensar, pero es importante no mezclarlas. La escuela pública debe centrarse en la enseñanza de la ciencia, mientras que las creencias religiosas pueden transmitirse en el entorno familiar o en espacios religiosos. De este modo se respeta tanto el conocimiento científico como la libertad de creencias.